Pembelajaran berbasis tema merupakan pembelajaran yang mengacu praktik pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan perkembangan siswa. Pembelajaran ini berangkat dari teori belajar yang menolak proses latihan/hafalan (drill) sebagai dasar pembentukan pengetahuan (intelektual) dan struktur intelektual siswa.
Dari sini maka dapat dipahami bahwa penilaian hasil pembelajaran berbasis tema akan jauh lebih sulit dan membutuhkan perangkat yang lebih kompleks. Penilaian dalam pembelajaran tematik pada akhirnya menempati bagian yang sangat strategis dan penting berkaitan rangkaian semua aktivitas pendidikan, dalam arti lain sangat menjadi penentu terhadap keberhasilan pendidikan.
